Назван необычный подход к изучению иностранных языков

Новое исследование того, как люди изучают современные языки, показало, что мозг самых талантливых лингвистов воспринимает иностранные термины как случайный шум, а не как слова.

Обычно, когда люди изучают язык, они пытаются понять его через звуки своего родного языка, пишет The Guardian. Чем больше звуки и произношение иностранного языка отличаются от родного, тем труднее, вероятно, будет освоение нового языка.

Но лучшие лингвисты гораздо легче овладевают даже самым сложным произношением. Чтобы выяснить почему, исследователи из США и Японии сравнили слуховую точность 67 японцев, изучающих английский язык, измерив их способность улавливать незначительные изменения высоты, длительности и тона неречевых звуков. Используя функциональную магнитно-резонансную томографию, они измеряли мозговую активность участников, когда те пытались различать английские гласные звуки, которых нет в японском языке.

Исследователи обнаружили, что те, у кого была более высокая слуховая точность, овладевали произношением новых языков быстрее и точнее, чем другие учащиеся, и меньше полагались на левую сенсомоторную систему мозга (участвующую в обработке речи) при обработке звуков иностранного языка. Вместо этого их мозговая активность была схожа с той, которая возникает, когда мозг обрабатывает неречевые звуки.

При меньшем вмешательстве со стороны ранее существовавших паттернов родного языка этим учащимся было проще точно обрабатывать новые звуки.

Напротив, те, у кого слуховая точность была ниже, больше полагались на левую сенсомоторную сеть мозга при прослушивании звуков иностранного языка. При обработке незнакомых звуков они использовали модели произношения своего родного языка.

Последние результаты исследования опровергают стереотипы о том, что британцы плохо владеют языками, пишет The Guardian. Профессор Казуя Сайто-ван Поэтерен, ведущий автор и профессор второго языкового образования в Институте образования Калифорнийского университета, отмечает: “Я не думаю, что британцы биологически плохо владеют языками. Проблема, скорее всего, заключается в том, что многие люди получают слишком мало значимого воздействия в сочетании с методами обучения, которые не обязательно развивают слуховые навыки, необходимые для того, чтобы максимально использовать это ограниченное воздействие. Если вы слышите и используете язык всего несколько часов в неделю, то хороший слух может иметь гораздо большее значение. Учащиеся с высокой слуховой точностью могут очень эффективно использовать относительно скудную информацию, в то время как другим может потребоваться гораздо больше времени, прежде чем незнакомые звуки начнут усваиваться”, - сказал он.

Полученные результаты также свидетельствуют о том, что при обучении современным языкам школам следует уделять гораздо больше внимания звукам, чем просто грамматике и словарному запасу, добавил он.

“Обучение иностранным языкам должно выйти за рамки подхода, основанного на ”большем количестве практики", и перейти к такому подходу, который развивает у учащихся восприятие языка в соответствии с их слуховыми характеристиками", - сказал он.

Комментируя полученные результаты, профессор Падрайк Монахан из Ланкастерского университета сказал: “Традиционное изучение языков основано на структурированной практике, но наш мозг естественным образом настроен на овладение языками в процессе общения. Это исследование подтверждает, насколько важно слушать для обучения, хотя чувствительность учащихся к звукам различается, по крайней мере, на ранних стадиях восприятия новых звуков языка”.