Как брестский педагог формирует инженерную элиту Беларуси

Преподаватель — это человек, который соединяет науку и жизнь, превращая знания в опыт и формируя новое поколение специалистов. Для старшего преподавателя кафедры интеллектуальных информационных технологий, заведующего лабораторией промышленной робототехники Брестского государственного технического университета Валерия Касьяника День учителя — особая дата, связанная не только с профессией, но и с семейной историей. Его родители посвятили этой работе десятилетия, и он сам продолжил их путь, выбрав университетскую аудиторию и инженерное наставничество.

— Считаю подготовку кадров самой важной работой на земле. Специалистами не рождаются — ими становятся. А помогает пройти этот путь именно учитель, педагог, — говорит он.

От студенческого интереса к инженерной школе С 2009 года Валерий Викторович работает преподавателем, и за 17 лет эта деятельность стала для него настоящим делом жизни. В 2017-м он возглавил лабораторию промышленной робототехники — пространство, выросшее из его инициативы и усилий. Сегодня это один из ключевых центров подготовки инженеров-робототехников в Беларуси, здесь идеи превращаются в технологии, а студенты — в специалистов, готовых к работе и собственным открытиям.

Интерес к робототехнике появился у Валерия еще в студенческие годы: профильные лаборатории уже работали и он участвовал в первых проектах и соревнованиях, пробуя себя в инженерной среде. Позже, уже став преподавателем, продолжил развивать это направление — создавал учебные задания, вовлекал студентов в практические проекты, искал новые технологические решения. Поэтому когда предприятия региона обозначили запрос на прикладные разработки, именно он оказался тем, кто смог предложить системный подход и объединить университетскую подготовку с реальными задачами производства. Тогда при поддержке руководства БрГТУ и появилась лаборатория промышленной робототехники — площадка, где студенты работают над задачами, востребованными производством. На этой основе началось активное сотрудничество с брестскими предприятиями пищевой промышленности — крупнейшими в стране.

— За время работы создано целое семейство роботизированных упаковочных линий для молочной, рыбной и мясной продукции. Уникальное оборудование используется на ключевых предприятиях региона, а его разработчики — вчерашние студенты — стали инженерами, которые продолжают внедрять и сопровождать эти решения, — рассказывает преподаватель.

Все эти проекты явились основой для следующего этапа развития. Лаборатория стала фундаментом для Центра компетенций «Промышленная робототехника и цифровой инжиниринг», который официально открыл свои двери 1 сентября 2025 года. Валерий Касьяник считает это логичным продолжением его педагогической работы. Центр готовит специалистов не только для Бреста, но и для других вузов страны, показывая студентам, что современные технологии применимы практически в любой отрасли.

Сегодня центр решает новые задачи и участвует в крупных инициативах.

— Недавно получили новую задачу — участие в создании Академии интеллектуальных технологий по направлению робототехники, что выводит брестскую школу инженерии на новый уровень, — отмечает преподаватель.

Сейчас можно с уверенностью сказать: Брест стал белорусской столицей робототехники — местом, где сосредоточены инженерные компетенции и формируется новая школа технологий.

Валерий Касьяник (в центре) и его коллеги — люди, создающие будущих инженеров Беларуси. Подготовка, которая важнее «железа» Практика остается главным инструментом образования, и для Валерия Касьяника это принцип, на котором строится вся его работа со студентами:

— Опыт — это то, что невозможно загрузить в голову. Инженер растет через ошибки и практические решения. Поэтому наши студенты с первого курса включаются в работу с предприятиями: получают задания от производства, пробуют себя в инженерных проектах, учатся принимать решения и видеть последствия этих решений. Университетская среда позволяет им безопасно накапливать опыт, который на реальном производстве связан и с финансовыми рисками для предприятия, и с ответственностью перед потребителями.

Такой подход формирует долгий цикл подготовки. Преподаватель внимательно следит за развитием робототехники и убежден, что будущее — за биовдохновленными системами и гибкими производственными процессами. Именно поэтому так важно готовить инженеров заранее, вводя их в новые направления еще до того, как технологии станут массовыми.

Появление в БрГТУ гуманоидных платформ — часть этой стратегии. Чтобы через пять лет в стране были специалисты, способные разрабатывать такие системы, начинать обучение нужно уже сегодня.

Один из подобных инструментов — гуманоидный робот, популярная модель китайской компании Unitree Robotics с открытым программным обеспечением. Для Валерия Викторовича важна именно эта особенность: робот можно не просто настраивать, а полностью перепрограммировать, создавая собственные алгоритмы управления.

Такой подход он считает рациональным и педагогически оправданным:

— Наша страна не обязана производить сложное «железо», но должна готовить инженеров, которые умеют работать с современными системами, адаптировать их под свои задачи и создавать программное обеспечение. Оборудование можно купить, а вот специалиста, который способен собрать, запрограммировать и внедрить робота на предприятии, нет. Наши студенты учатся не копировать готовые решения, а создавать свои, опираясь на реальные технологии.

К моменту выпуска многие студенты имеют опыт внедрения технологий на настоящих производствах. Одним из показательных примеров стал брестский завод, который сформировал отдел робототехники полностью из выпускников лаборатории. — Тридцать человек, которые начинали с учебных проектов под нашим руководством и выросли в инженеров, способных создавать и сопровождать сложные системы автоматизации, — с гордостью говорит Валерий Викторович.

Для него это, пожалуй, самое важное: видеть, как вчерашние первокурсники становятся людьми, которые способны менять отрасль. Валерий Касьяник отмечает, что в такие моменты понимает: его работа имеет смысл. И, кажется, именно это делает его настоящим преподавателем: умение не только учить, но и радоваться тому, как растут те, кому он когда‑то показал путь.

protasevich@sb.by