Тьютор всегда рядом: как в минских школах проводят занятия для детей с аутизмом

Многие дети с аутизмом учатся в обычных школах, но по специальной программе. С большинством ребят рядом находятся тьюторы. Чем занимаются специалисты, узнала корреспондент агентства «Минск-Новости».

Школьная фея

Дарья Тур училась на психолога в Белорусском государственном педагогическом университете им. М. Танка. На 4-м курсе ее друг увидел вакансию тьютора (воспитателя индивидуального сопровождения) в одном из столичных учебных заведений. Поработал, поделился впечатлениями с однокурсниками, а после и Дарья заинтересовалась новой профессией. В 2017 году молодой специалист устроилась тьютором в СШ № 187. Она помогала мальчику с расстройством аутистического спектра (РАС). После его выпуска девушке предложили взять под опеку другого мальчика с особенностями, Мирона.

— Тьютор как фея, — улыбается собеседница. — Я нахожусь рядом с ребенком и выполняю функции учителя, психолога, друга. Помогаю в течение дня, делаю все, чтобы подопечный не испытывал дискомфорта. При этом даю свободу.

Какими качествами должен обладать такой специалист? По мнению Дарьи, не только добротой, силой воли, но и выдержкой, способностью повторять много раз одно и то же, не испытывая гнева. Нужно говорить, напоминать ребенку столько раз, сколько необходимо для выработки навыка.

— К сожалению, я не умею абстрагироваться. Быстро привязываюсь к детям, с которыми долго занимаюсь, — делится собеседница. — Их неудачи воспринимаю как свои. Хочется, чтобы воспитанник был самым умным и лучшим. Прилагаю максимум усилий для достижения желаемого. Моя профессия — постоянное обучение, поиск информации. В ресурсном центре школы проводят семинары, вебинары, мастер-классы для специалистов из других учреждений образования столицы. Я постоянно читаю книги, слушаю лекции, прохожу курсы.

— Думаю, многое зависит от способностей подопечного.

— Не соглашусь. Мой первый воспитанник оканчивал 3-й класс, когда я стала его тьютором. Он не писал и почти не читал, только печатал на своем ноутбуке, — продолжает она. — Вместе с новым дефектологом Надеждой Котовой решили его обучить. Оказалось, не зря.

За год благодаря Дарье и Надежде ребенок стал писать левой рукой и читать. Вклад внесли и родители, которые заметили успехи сына и поспособствовали его развитию.

Одни предметы дети с аутизмом изучают с учителем-дефектологом, а физическую культуру, трудовое обучение, музыку, изобразительное искусство — со сверстниками на общих занятиях. С большинством ребят рядом находятся тьюторы, которые помогают адаптироваться в учреждении образования, комфортно общаться с окружающими и осваивать программу.

Воспитатели, осуществляющие индивидуальное сопровождение, занимаются с аутичными детьми по рекомендации Центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР).

Отдельное пространство

— Занятия с особенными детьми проводят в СШ № 187 с 2009-го. Кабинет, в котором тружусь, оборудован всем необходимым. Это заслуга и администрации, и родителей, — продолжает Д. Тур. — Сперва в нем занимались три ребенка. У каждого была огороженная зона с партой, со стулом и с полками для личных вещей — такая организация пространства способствует комфортному процессу обучения. Отдельно — игровая зона с фитболом, мячами, мягкими креслами, аэрохоккеем, развивающими играми. Также имеется большая сенсорная комната с сухим бассейном, бизибордами, со световым дождем.

В 2026-м в СШ № 187 появится инклюзивное кафе. На оборудованной кухне учащиеся смогут освоить приготовление бутербродов, блинчиков, печенья. А ведь все начиналось с кулинарного кружка.

— В школе работает тьютор, организовавшая для подопечного занятия по приготовлению пищи. В столовой или кабинете труда для девочек они вместе делали горячие бутерброды, а также жарили сырники, блинчики, картошку. Идею оценили ребята не только из интегрированных классов — многие захотели научиться готовить, — улыбается собеседница.

Углубить знания

Интегрированные классы формируются в зависимости от запроса — заявлений родителей и заключений ЦКРОиР. Стоит ли волноваться мамам и папам обычных детей, если их зачислят в такой класс?

Дарья успокаивает: рядом с аутичным ребенком всегда есть тьютор, который контролирует процесс.

— Бывает, у него нет настроения либо что-то болит. Таким ребятам трудно воспринимать внутренние сигналы тела и распознавать эмоции. Главное — относиться к ним с пониманием, — продолжает она. — Держу руку на пульсе. По первым звоночкам понимаю, что подопечный испытывает напряжение. Если надо, во время урока на несколько минут покидаем кабинет.

— Как в классе относятся к вашему воспитаннику?

— Нам повезло с классным руководителем и детьми. Ученики помогают Мирону, зовут играть, — говорит специалист.

У всех детей разные характеры и темпераменты. Если обычный может подстроиться под поведение людей, ситуацию, то ребенок с РАС ведет себя естественно, показывая свои настоящие чувства.

Фото из архива собеседницы