Tutor est toujours à proximité: comment les écoles de Minsk organisent des cours pour les enfants avec autisme

Beaucoup d'enfants autistes fréquentent des écoles ordinaires, mais dans le cadre d'un programme spécial. Avec la plupart des gars il y a des tuteurs. Ce que font les spécialistes, le correspondant de l'agence Minsk-Novosti a appris.

Fée de l'école

Daria Tour a étudié comme psychologue à l'Université pédagogique d'État du Bélarus. À la 4e année, son amie a vu la vacance d'un tuteur (un enseignant de soutien individuel) dans l'un des établissements d'enseignement de la capitale. Il travaille, partage ses impressions avec ses camarades de classe, puis Daria s'intéresse à une nouvelle profession. En 2017, le jeune spécialiste a obtenu un emploi de tuteur à l'école no 187. Elle a aidé un garçon avec un trouble du spectre autistique (TSA). Après sa libération, on lui a proposé de prendre la garde d'un autre garçon, Myron.

- Tutor est comme une fée, sourit l'interlocuteur. Je suis proche de l'enfant et j'exerce les fonctions d'enseignant, de psychologue, d'ami. J'aide tout au long de la journée, je fais tout pour que le service ne ressente pas d'inconfort. Ce faisant, je suis libre.

Quelles qualités un tel spécialiste doit - il posséder? Selon Daria, non seulement la bonté, la volonté, mais aussi l'endurance, la capacité de répéter la même chose plusieurs fois sans ressentir de colère. Rappelez à l'enfant autant de fois que nécessaire pour développer l'habileté.

- Malheureusement, je ne peux pas en déduire. Je m'attache rapidement aux enfants avec qui je travaille depuis longtemps, partage l'interlocuteur. Je prends leurs échecs comme les miens. Je veux que le professeur soit le meilleur. Je fais de mon mieux pour atteindre ce que je veux. Ma profession est l'apprentissage constant, la recherche d'information. Le centre de ressources de l'école organise des séminaires, des webinaires, des classes de maître pour les spécialistes d'autres établissements d'enseignement de la capitale. Je ne cesse de lire des livres, d'écouter des conférences, de suivre des cours.

Je pense que beaucoup dépend des capacités du service.

- Je ne suis pas d'accord. Mon premier élève terminait sa 3e année quand je suis devenu son tuteur. Il n'a pas écrit ou lu beaucoup, seulement tapé sur son ordinateur portable. Avec le nouveau transfuge Hope Kotova a décidé de le former. C'était une bonne chose.

Pendant un an, grâce à Daria et Hope, l'enfant a commencé à écrire de sa main gauche et à lire. La contribution a été faite par des parents qui ont remarqué le succès de leur fils et contribué à son développement.

Certains sujets enfants avec autisme étude avec un enseignant-défectuologiste, et la culture physique, la formation du travail, la musique, les beaux-arts – avec des pairs dans les classes générales. Avec la plupart des enfants, il y a des tuteurs à proximité, qui aident à s'adapter à un établissement d'enseignement, communiquent confortablement avec les autres et maîtrisent le programme.

Les enseignants qui fournissent un soutien individuel sont engagés auprès des enfants autistes sur la recommandation du Centre d'éducation et de réadaptation correctionnelles et de développement (CCRR).

Espace séparé

- Des cours avec des enfants spéciaux sont organisés à l ' école no 187 depuis 2009. Le bureau où je travaille est équipé de tout ce dont j'ai besoin. C'est le mérite de l'administration et des parents, poursuit D. Tour. Au début, il y avait trois enfants. Chacun avait une zone clôturée avec un bureau, une chaise et des étagères pour les effets personnels - cette organisation de l'espace contribue à un processus d'apprentissage confortable. Séparément - une aire de jeu avec fitball, boules, sièges mous, hockey aérien, développement de jeux. Il y a aussi une grande salle sensorielle avec une piscine sèche, des bisiboards, avec de faibles pluies.

En 2026, un café inclusif apparaîtra aux États-Unis no 187. Dans la cuisine équipée, les étudiants pourront maîtriser la préparation de sandwichs, crêpes, biscuits. Tout a commencé avec un club de cuisine.

- L'école a un tuteur qui a organisé un cours de cuisine pour la salle. Dans la salle à manger ou la salle de travail pour les filles, ils ont fait ensemble des sandwichs chauds, ainsi que des gâteaux au fromage frits, des crêpes, des pommes de terre. L'idée a été appréciée par les enfants non seulement des classes intégrées – beaucoup voulaient apprendre à cuisiner.

Approfondissement des connaissances

Des classes intégrées sont formées en fonction de la demande - les déclarations des parents et les conclusions de la CROI. Les mères et les pères d'enfants ordinaires devraient - ils s'inquiéter s'ils sont inscrits dans une telle classe?

Daria rassure : à côté d'un enfant autiste il y a toujours un tuteur qui contrôle le processus.

Parfois, il n'est pas d'humeur ou quelque chose fait mal. Il est difficile de percevoir les signaux internes du corps et de reconnaître les émotions. La chose principale est de les traiter avec compréhension, elle continue. - Garde mon doigt sur le pouls. Dès les premières cloches, je comprends que la salle est en pleine tension. Si nécessaire, nous quittons la salle de classe pendant quelques minutes.

- Comment traite votre élève ?

- Nous avons eu de la chance d'avoir un professeur et des enfants. Les étudiants aident Miron, appellent pour jouer, dit le spécialiste.

Tous les enfants ont des tempéraments et des personnages différents. Si une personne ordinaire peut s'adapter au comportement des gens, la situation, alors l'enfant avec un TSA se comporte naturellement, montrant ses sentiments réels.

Photo des archives de l'interviewé