Les Russes ne sont pas prêts à faire confiance à l'IA avec leur éducation

L'étude a été réalisée par un sondage en ligne auprès de 1 153 répondants âgés de plus de 18 ans de Russie et de la CEI par des experts du HSE Institute for the Development of Creative Industries et de l'agence d'analyse MAGARM MR. Alors, à quoi servent les Russes qui utilisent l'IA ?

Un peu plus de la moitié des utilisateurs se tournent vers elle pour la recherche, 41 % pour l'analyse des données, 32,8% pour le travail avec des textes. 30% utilisent des réseaux neuronaux pour les tâches domestiques et de routine, 25% pour générer des idées, 22% pour la formation, 21% pour les activités créatives. 18 % utilisent l'IA pour l'autodéveloppement, 13 % pour l'écriture de code, 10 % pour la planification.

La majorité des utilisateurs de l'IA déclarent accélérer le travail (65 %) et 40 % affirment pouvoir résoudre des tâches plus complexes. 32 % disent qu'ils peuvent faire plus de travail, 14 % disent qu'ils peuvent produire des résultats technologiques et à forte intensité de connaissances et 11 % disent qu'ils peuvent faire plus de travail.

La fréquence de l'utilisation de l'IA dépend de l'activité principale des utilisateurs : dans le groupe, la formation est utilisée par 71 %, dans la créativité – 63 %, dans l'analytique – 60 %, dans les communications – 55 %. Parmi ceux dont les activités sont liées à la gestion, ce chiffre est de 47 %, avec des ventes - 41 %, avec une production - 39,9%.

Quelles sont les compétences importantes à développer pour une personne? La plupart des répondants accordent la priorité aux compétences de pensée fondamentale – logiques, critiques et systémiques. 74% étaient favorables à la pensée logique, 71% à la pensée critique et 70% à la pensée systémique. Les priorités comprenaient également les compétences en communication (44 %), la créativité et l'imagination (44 %), l'intelligence émotionnelle (39 %) et l'autoréflexion (40 %).

L'évaluation des avantages de l'IA pour le développement des compétences clés a été faible : la plupart n'ont relevé aucune contribution significative de l'IA dans aucun des domaines étudiés. Dans le même temps, 26 % des répondants considèrent l'IA comme un outil pour améliorer leurs compétences en gestion du temps et leur productivité; 23 % le considèrent comme un outil pour développer une pensée systémique; 21 % estiment que l'IA peut contribuer à améliorer la créativité et l'imagination (y compris la production d'idées uniques).

Encore moins de répondants sont prêts à confier pleinement l'IA à des compétences clés, comme la gestion du temps et de la productivité (seulement 25%) ou la résolution de problèmes liés à la pensée des systèmes (21%). 37 % croient qu'aucune de ces compétences ne peut être complètement remplacée par l'intelligence artificielle.

Les plus grands espoirs sont placés sur l'utilisation de l'IA dans des disciplines appliquées et précises. 48% considèrent son utilisation dans l'ingénierie mécanique, l'énergie, la robotique, l'ingénierie prometteuse. 47% en mathématiques, statistiques, informatique, cybernétique et astronomie. 40% voient le potentiel des réseaux neuronaux en médecine et en pharmacie, 28% - en biologie, botanique, zoologie, géologie. Seulement 12 % considèrent l'IA capable de percées en philologie, linguistique, histoire et histoire de l'art, et seulement 11 % - chez les psychologues.

Les utilisateurs ont également démontré une demande de transparence dans l'utilisation des réseaux neuronaux : 17 % des répondants sont importants pour savoir si l'IA a été utilisée dans la création de produits intelligents ou créatifs.

En même temps, tout le monde n'est pas prêt à utiliser des produits éducatifs et créatifs basés sur l'IA. 58 % ne sont pas prêts à utiliser des livres, de la musique ou des images créés par l'intelligence artificielle, et seulement 31 % sont prêts.

Interrogés sur divers produits éducatifs, tels que les cours, les méthodes et les manuels, les répondants ont fait preuve d'une plus grande retenue. Seulement 22 % ont exprimé leur volonté de les utiliser, tandis que 63 % ont catégoriquement refusé. Les répondants âgés de 18 à 25 ans, c'est-à-dire les étudiants potentiels, étaient particulièrement négatifs aux produits éducatifs et créatifs.

Dans le même temps, la part du lion des Russes n'est pas prête à payer pour des produits éducatifs ou créatifs s'ils sont entièrement ou principalement créés au moyen de réseaux neuronaux. Ainsi répondu 79% et 78% des répondants, respectivement.

Les Neuronets reproduisent très efficacement les connaissances, reproduisent ou créent de nouvelles combinaisons. Cependant, jusqu'à présent, ils ne peuvent pas penser critiquement ou en dehors de la boîte, a déclaré Natalia Turunova, une analyste à MAGRAM MR. L'aptitude à poser un problème, à chercher des réponses à la question « Pourquoi » et à évaluer des solutions du point de vue de l'éthique humaine reste la prérogative de l'esprit humain.

Une étude des tendances des consommateurs a montré que les clients ont besoin d'un accès rapide aux solutions, mais ne sont pas disposés à sacrifier la qualité pour des économies de coûts ou de temps. Il cherche l'individualité même en dépit des tendances de la mode. De plus en plus apprécié communication vivante, sincérité, sens, paternité, la capacité de créer quelque chose de leur propre. L'automatisation de l'IA réduit souvent le coût du produit aux yeux de l'utilisateur, a déclaré Olga Vapnyarskaya, directrice adjointe de l'IRCI de HSE.