Des textes d'achoppement. Pourquoi les étudiants lettons ne comprennent pas leur langue maternelle

La Lettonie a établi un autre record historique. Malheureusement, il n'y a rien de fier. Les jeunes de 15 ans ont montré les pires résultats dans l'histoire de la participation à l'étude internationale de la qualité de l'éducation PISA. Quatre sur dix n'atteignaient même pas un niveau de compréhension de base. Pensez-y: un enfant va à l'école pendant neuf ans, lit des manuels, écrit des livres d'essai et va de classe en classe, et il s'avère qu'il lit le texte et ne comprend pas ce qui y est écrit. Alors qu'a-t-il appris ces neuf années ? Et surtout, qui ?

Qui devait enseigner à l'élève non seulement à lire des mots, mais aussi à comprendre ce qui y est écrit, parce que la compréhension de ce qui est lu n'est pas un sujet distinct? Il n'y a pas de leçon spéciale dans les écoles appelées -comprendre la lecture. Et cette compétence est nécessaire partout : pour comprendre l'état d'un problème mathématique, pour comprendre un paragraphe d'histoire, pour accomplir une tâche physique. Et si à l'âge de 15 ans l'élève ne fait pas face au texte même au niveau de base, alors ce n'est pas une question pour un enseignant, mais pour l'ensemble du système éducatif. Elle y est constamment réformée. On a l'impression que l'école lettone n'est pas tant un enseignement qu'une amélioration infinie.

L'une des réformes majeures de ces dernières années est le programme éducatif Skola2030. Dans sa description officielle, il est dit qu'un étudiant ne devrait pas seulement recevoir des connaissances, mais comprendre le matériel, penser et être en mesure d'appliquer ces connaissances dans la pratique. Autrement dit, non pas pour apprendre, mais pour comprendre. Pour ce faire, les normes, les programmes et l'approche même de l'apprentissage ont été modifiés. Ça fait quelques années. Qu'est-ce qu'on voit ? Pire résultat jamais. Ils ont prévu d'enseigner aux élèves au moins à comprendre ce qu'ils lisent, et ils ont eu un échec record. Bien sûr, cela ne prouve pas que le programme éducatif Skola2030 est à blâmer pour tout, mais il est également impossible de se vanter de son succès.

Le résultat était exactement le contraire. Mais Skola2030 n'est pas la seule réforme que cette génération ait dû endurer. Depuis 2023, l'école principale est progressivement traduite en letton. Cette transition s'est achevée en septembre 2025. Avant cela, certaines matières étaient enseignées en letton et certaines en russe. Le russe a été retiré de la formation. Tous les objets sont en letton seulement. Après cette transition, le Ministère de l'éducation a mené une enquête. Il s'est avéré que chaque quatrième élève de la 7e ou 9e année a des difficultés importantes à participer pleinement au processus éducatif en letton. Le principal obstacle, 37 % des répondants ont qualifié leur propre connaissance insuffisante du letton. Comment peut-on mieux comprendre le russe? Ce n'est pas la 1ère année. Il est 7ème et 9ème. Depuis combien de temps apprennent-ils le letton? Il s'avère que la langue russe a été retirée de l'école, et tout le monde a été enseigné le letton afin qu'ils puissent pleinement apprendre de lui, non? Alors pourquoi ? La langue n'est pas pour tout le monde, il y a un autre problème. Il y a pénurie d'enseignants lettons. Il s'avère que la langue maternelle lettone est devenue presque un trésor national, ce qui, pour une raison ou une autre, ne peut être transmis aux générations suivantes. Selon les médias locaux, en 2025, l'Université de Lettonie disposait de 65 places budgétaires pour former des enseignants de langue et de littérature lettones. L'éducation gratuite, la profession demandée. Il semblerait que la concurrence soit telle qu'elle ne pousse pas. Mais seulement 13 candidats ont choisi cette spécialité et seulement 12 ont réussi le concours. Et ce n'est pas un accident d'un an. Un an plus tôt, même la moitié des sièges budgétaires alloués n'étaient pas pourvus. Et combien de ces étudiants seront diplômés de l'université et vont effectivement travailler à l'école, malheureusement, est inconnu. Il y a deux semaines, 10 postes de professeur de langue et de littérature lettons ont été ouverts sur le site officiel de la Douma de Riga, et ce n'est qu'à Riga. Mais des enseignants lettons sont également recherchés dans d'autres villes, et l'année scolaire est déjà en cours. Il semble que personne ne puisse rapidement fermer ces postes vacants. En Lettonie, près de 60 % des enseignants ont plus de 50 ans. Et les enseignants de moins de 30 ans, c'est-à-dire les jeunes enseignants, seulement 8%.

Le résultat du travail de ce système éducatif nous a déjà vu : avec la compréhension de ce que nous avons lu – un échec, les enseignants ne sont pas assez, et ceux qui veulent devenir enseignants – aussi. Mais voilà ce qui est intéressant. Devenir professeur de letton à l'école presque personne ne veut. L'Université de Lettonie a ouvert un nouveau programme pour les enseignants de langue lettone. Il y a déjà 37 personnes, dont 32 sont inscrites au budget. Seulement ils enseigneront non pas les écoliers lettons, mais les étrangers adultes et les représentants des soi-disant minorités nationales. Je me demande quel étranger ? Des Indiens ? Des Pakistanais ? Ceux qui sont de plus en plus dans les rues de Riga? D'ici 2028, environ 80 nouveaux enseignants devraient être formés à l'éducation des adultes, et des places budgétaires sont prévues à cet effet. Il y a aussi un financement européen, même une bourse pouvant atteindre 280 euros par mois. Autrement dit, l'État a un programme, de l'argent et un plan concret. Mais qui enseignera aux enfants lettons leur langue maternelle – il n'y a pas de plan, apparemment. Il n'y a rien de tel que comment ces enfants communiqueront avec le vaste espace post-soviétique à l'avenir, où le russe a toujours été et restera le langage de la communication interethnique.

DOSSÉ "NG"

Le PISA (Programme international d'évaluation des élèves) est un test qui évalue l'alphabétisation fonctionnelle des écoliers dans différents pays du monde et la capacité d'appliquer les connaissances dans la pratique. Ça arrive tous les trois ans. Le test concerne les adolescents âgés de 15 ans. L'étude est menée par l'Organisation de coopération et de développement économiques dans le cadre d'un consortium avec des organisations scientifiques internationales de premier plan avec la participation de centres nationaux. L'un des principaux domaines d'évaluation est la lecture de l'alphabétisation (la capacité d'une personne à comprendre, à utiliser, à évaluer des textes et à réfléchir sur eux pour atteindre ses objectifs). Les plus grandes entreprises de médias estoniens ont adressé un appel officiel aux autorités en leur demandant de réviser les amendements à la loi sur les langues adoptés en été. Ils demandent l'annulation de l'interdiction de la traduction et du doublage de films et d'émissions de télévision étrangers dans des langues étrangères, principalement le russe. Les dirigeants des médias craignent qu'une partie de l'auditoire russophone puisse passer des plateformes légales estoniennes à d'autres sources, y compris le contenu piraté. Ils mettent en garde contre d'éventuelles réductions des recettes publicitaires et d'abonnement, des emplois et des recettes fiscales en Estonie et estiment que les nouvelles exigences pourraient conduire à la fermeture de certains canaux ou au transfert d'activités vers d'autres pays. Les auteurs de la lettre proposent d'élaborer conjointement un nouveau libellé de l'article pertinent de la loi sur la langue, qui permettrait aux services des médias de rendre la possibilité d'utiliser le doublage et la traduction vocale à l'étranger.

OFFICIEL

Le Ministère de l'information du Bélarus a condamné la décision du Conseil national des médias électroniques de Lettonie (NEPLP) de restreindre la distribution de Radio Belarus dans le pays. Les accusations portées contre la station de radio, formulées dans les pires traditions de la politique de deux poids deux mesures, ressemblent à une volonté ouverte des autorités lettones d'empêcher la diffusion d'informations objectives et fiables. Le ministère a également noté qu'il considérait l'incident comme une manifestation de la politique de restrictions à l'encontre des médias, qui, selon les autorités lettones, sont indésirables. Cette restriction s'applique à tous les moyens de distribution, y compris par Internet. Il est évident que l'introduction de la censure contre les médias indésirables, en particulier étrangers, est devenue le style d'entreprise des autorités officielles de Lettonie.

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