Тексты преткновения. Почему латышские школьники не понимают родной язык

Латвия установила очередной исторический «рекорд». Только гордиться ей, к сожалению, нечем. 15-летние школьники показали худшие результаты за всю историю участия страны в международном исследовании качества образования PISA. Четверо из десяти не достигли даже базового уровня понимания текста. Вдумайтесь: ребенок девять лет ходит в школу, читает учебники, пишет контрольные и переходит из класса в класс, а потом выясняется, что он читает текст и не понимает, что там написано. Так чему его учили все эти девять лет? И главное — кто?

Реформы без знаний Кто же должен был научить школьника не просто читать слова, а понимать, что там вообще написано, ведь понимание прочитанного — это же не какой-то отдельный предмет? Нет нигде в школах и специального урока под названием «понимание прочитанного». А этот навык нужен везде: чтобы разобраться в условии задачи по математике, понять параграф по истории, выполнить задание по физике. И если к 15 годам школьник не справляется с текстом даже на базовом уровне, то это уже вопрос не к одному учителю, а ко всей системе образования. Ее, кстати, там постоянно реформируют. Складывается впечатление, что латвийская школа не столько учит, сколько бесконечно «совершенствуется».

Одна из главных реформ последних лет — образовательная программа Skola2030. В ее официальном описании сказано, что школьник должен не просто получать знания, а понимать материал, думать и уметь применять эти знания на практике. То есть, проще говоря, не зубрить, а понимать. Для этого меняли стандарты, программы и сам подход к обучению. Прошло несколько лет. И что мы видим? Худший результат за всю историю. Планировали научить школьников как минимум понимать прочитанное — и получили рекордный провал именно в этом. Безусловно, это еще не доказывает, что во всем виновата именно образовательная программа Skola2030, но похвастаться ее успехами, к сожалению, тоже невозможно.

Результат получился прямо противоположным. Но Skola2030 не единственная реформа, которую пришлось пережить этому поколению. С 2023 года основную школу поэтапно переводили на латышский язык. Завершился этот переход в сентябре 2025-го. До этого часть предметов в школах преподавали на латышском, часть — на русском. Теперь русский из обучения убрали. Все предметы — только по-латышски. После завершения этого перехода министерство образования провело опрос. И выяснилось, что каждый четвертый учащийся 7-го или 9-го класса испытывает значительные трудности с полноценным участием в учебном процессе на латышском языке. Главным препятствием 37 % опрошенных назвали собственное недостаточное знание латышского. Как это вообще возможно, может, русский лучше понимали? Это же не 1-й класс. Это 7-й и 9-й. Сколько лет они уже учат латышский? Получается, русский язык из школы убрать успели, а научить всех латышскому настолько, чтобы они могли на нем полноценно учиться, нет? Так почему? Язык не для всех Здесь есть еще одна проблема. Дело в том, что учителей латышского языка не хватает. Интересно получается: родной язык в Латвии стал практически национальным сокровищем, которое следующим поколениям почему-то некому передавать? По данным местных СМИ, в 2025 году в Латвийском университете было 65 бюджетных мест для подготовки учителей латышского языка и литературы. Бесплатное образование, востребованная профессия. Казалось бы, конкурс должен быть такой, что не протолкнуться. Но только 13 абитуриентов выбрали эту специальность, а конкурс прошли вообще всего 12. И это не случайность одного года. Годом ранее даже половина выделенных бюджетных мест не была заполнена. А сколько из этих студентов окончат университет и действительно пойдут работать в школу, к сожалению, неизвестно. Зато известно другое: на официальном сайте Рижской думы две недели назад были открыты 10 вакансий учителей латышского языка и литературы, и это только в Риге. Но учителей латышского ищут и в других городах, а учебный год уже идет. Похоже, быстро закрыть эти вакансии просто некем. Почти 60 % педагогов в Латвии уже старше 50 лет. А учителей младше 30, то есть молодых педагогов, всего 8 %.

Результат работы этой системы образования мы уже видим: с пониманием прочитанного — провал, учителей не хватает, да и желающих стать учителями — тоже. Но вот что интересно. Стать учителем латышского языка в школе желающих почти нет. Зато Латвийский университет открыл новую программу — тоже для преподавателей латышского языка. Туда поступили уже 37 человек, 32 из них — на бюджет. Только учить они будут не латышских школьников, а взрослых иностранцев и представителей так называемых национальных меньшинств. Интересно, кого из иностранцев? Индийцев? Пакистанцев? Тех, кто сегодня все чаще встречается на рижских улицах? К 2028 году для обучения взрослых планируют подготовить около 80 новых преподавателей, и на это есть бюджетные места. Есть и европейское финансирование, предусмотрена даже стипендия — до 280 евро в месяц. То есть здесь у государства есть и программа, и деньги, и конкретный план. А вот кто будет учить латышских детей родному языку — плана, судя по всему, нет. Как, впрочем, нет его и в отношении того, как эти дети в будущем будут общаться с огромным постсоветским пространством, на многонациональной территории которого языком межнационального общения всегда был и останется русский.

ДОСЬЕ «НГ»

PISA (Programme for International Student Assessment) — тест, оценивающий функциональную грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Исследование проводит Организация экономического сотрудничества и развития в консорциуме с ведущими международными научными организациями при участии национальных центров. Одно из главных направлений проверки — читательская грамотность (способность человека понимать, использовать, оценивать тексты и размышлять над ними, чтобы достигать своих целей). Голос разума Самые крупные эстонские медиакомпании направили официальное обращение властям с призывом пересмотреть принятые летом поправки к закону о языке. Они просят отменить запрет на перевод и дубляж зарубежных фильмов и телепередач на иностранные языки, прежде всего русский, сообщает БЕЛТА. Руководители СМИ опасаются, что часть русскоязычной аудитории в результате может уйти с легальных эстонских медиаплатформ к другим источникам, в том числе к пиратскому контенту. Они предупреждают о возможном сокращении доходов от рекламы и подписок, рабочих мест и налоговых поступлений в Эстонии и считают, что новые требования могут привести к закрытию отдельных каналов или переносу деятельности в другие страны. Авторы письма предлагают совместно подготовить новую формулировку соответствующей статьи закона о языке, которая позволила бы вернуть медиасервисам возможность использовать иностранный дубляж и закадровый перевод.

ОФИЦИАЛЬНО

Министерство информации Беларуси осудило решение Национального совета по электронным СМИ Латвии (NEPLP) ограничить распространение «Радио Беларусь» на территории страны. В ведомстве заявили, что обвинения в адрес радиостанции, сформулированные в худших традициях политики двойных стандартов, выглядят неприкрытым желанием латвийских властей не допустить распространения объективной и достоверной информации. В министерстве также отметили, что рассматривают произошедшее как проявление политики ограничений в отношении неугодных, по мнению латвийских властей, средств массовой информации. Ограничение касается всех способов распространения, в том числе через интернет. Очевидно, что введение цензуры против неугодных медиа, зарубежных в частности, стало фирменным стилем работы официальных властей Латвии.

shamko@sb.by