Wie funktionieren Simulatoren für sensorische Integration, die im CCROIR Minsk erschienen sind

Simulatorkomplexe der sensorischen Integration der heimischen Produktion erschienen in den Zentren der Korrektur- und Entwicklungsausbildung und Rehabilitation von Minsk, berichtet der Korrespondent der Minsk-Novosti Agentur.

Etwa 35.000 Kinder mit besonderen Bildungsbedürfnissen leben in Minsk.

- Unsere Kinder sind anders, und der Staat schafft Bedingungen für jeden von ihnen, unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale, um die notwendige pädagogische Unterstützung und Entwicklung zu erhalten, stellte das Minsker Stadt-Exekutivkomitee fest.

Die Zahl der integrierten Klassen und Gruppen für Kinder mit OPFR wächst, die materielle und technische Basis von Bildungseinrichtungen, die diese Kategorie von Kindern spezialisiert unterstützen, wird verbessert.

Seit August wurde in den Zentren für Korrektur- und Entwicklungstraining und Rehabilitation von Minsk neue einzigartige Ausrüstung der heimischen Produktion - sensorische Integrationssimulatoren - installiert. Etwa 600 Tausend Rubel wurden für ihren Kauf zugeteilt. Sie sind notwendig für das Training mit Kindern mit Entwicklungsstörungen und verbessern vor allem die Fähigkeit des Gehirns, Signale aus den Sinnen richtig zu verarbeiten. Nützlicher Simulator für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen, Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivitätsstörung, geistige Behinderung, Störungen des Bewegungsapparates.

Mit dem Komplex können Sie Klassen in einer spielerischen Form durchführen: spezielle Übungen stimulieren den vestibulären Apparat, taktile Empfindungen, entwickeln Koordination von Bewegung, Geschicklichkeit und Aufmerksamkeit. Der Simulator ist mobil und multifunktional. Es ist ein großes Design, auf dem Sie verschiedene weiche Module anbringen können - Hängefässer, Stämme, Plattformen, Trampoline. Der Zweck der Klasse im Komplex ist es, Kindern zu helfen, die Signale ihres eigenen Körpers richtig zu lesen.

"Wir haben auf den Komplex gewartet."

Zentren für Korrektur- und Entwicklungstraining und Rehabilitation sind Institutionen der Sonderpädagogik. Sie befinden sich in jedem Bezirk. Kinder mit besonderen Bildungsbedürfnissen bekommen die Hilfe, die sie brauchen. Wir arbeiten mit Kindern mit ASD, mit schweren und multiplen Behinderungen in der körperlichen und geistigen Entwicklung. Wir bieten auch korrektur- und pädagogische unterstützung für kinder, die normale kindergärten und schulen besuchen, aber klassen mit einer psychologin und sprachtherapeutin benötigen, sagte inna tarasenko, stellvertretende direktorin des oktyabrsky district central research center.

Besuchen Sie das Zentrum mit Eltern und Kindern von 0 bis 3 Jahren.

Dies sind Jungs mit OPFR oder Entwicklungsrisiko. Sie haben noch nicht die Schule oder den Kindergarten begonnen. Wir bieten ihnen frühzeitig umfassende Hilfe, bemerkte Tarasenko.

Ein Team von Spezialisten arbeitet mit den jüngsten Stationen zusammen: einem Lehrer-Defektologen, einem Lehrer-Psychologen, einem musikalischen Leiter. Es gibt einen Kinderneurologen im Staat, eine Massageschwester.

Im Büro der frühen umfassenden Pflege ist nur der Bildungsprozess. Auf eine Einzelstunde mit einem Lehrer-Defektologen kam mit Mutter Leonella kleine Eva. Das Mädchen ist etwas über zwei Jahre alt. Laut ihrer Mutter hat sie eine Verzögerung der motorischen und muskuloskelettalen Entwicklung vor dem Hintergrund vergangener Krankheiten.

- Wir hatten Fragen zum Herzen, ein Jahr wurde operiert , sagte die Frau.

Aber Eva beginnt zu gehen, und sie tut es sehr aktiv. Sie ist neugierig, und obwohl ihr vokabular noch nicht gebildet ist, deuten lebhafte ausrufe und lachen darauf hin, dass sie klassen in der mitte mag.

Wir planen, uns zuerst zu rehabilitieren, auf Beinen zu stehen, selbstbewusst zu gehen und dann an den Kindergarten zu denken , sagte Leonellas Mutter.

- Wir haben einen hellen, schönen Raum, in dem es viele Spielzeuge und spezielle Geräte gibt - alles ist auf die sensorische Wahrnehmung, die Entwicklung allgemeiner und feinmotorischer Fähigkeiten ausgerichtet. Entwicklung von Sprachkenntnissen. Der Zustand der Kinder während des Unterrichtsjahres gibt eine sehr gute Dynamik, erklärte die Lehrer-Defektologin Veronika Poloz.

Vorschulgruppen und Klassen wurden auch auf der Grundlage des Zentrums erstellt. Die erste Hälfte des Tages - Unterricht und Unterricht, die zweite - Aktivitäten mit dem Lehrer. Es gibt eine warme Mahlzeit im Zentrum. Alles ist wie in einer normalen Schule oder einem Kindergarten, der einzige Unterschied ist, dass Kinder in speziellen Bildungsprogrammen ausgebildet werden.

CCRROIR Der Oktoberbezirk wird von mehr als hundert Kindern besucht. Es ist mit einem Touchroom, einem Kunsttherapieraum, Erholung, interaktiven Panels ausgestattet. Und seit Ende des Sommers verwenden Lehrer einen neuen sensorischen Integrationssimulator, um mit Stationen zu arbeiten.

- Wir haben auf ihn gewartet. Suspensionsmodule am Simulator können in Bewegung oder statisch sein. Und jedes Mal bekommen die Jungs eine andere sensorische Belastung. Darüber hinaus werden während des Unterrichts Denken und Gedächtnis gebildet. Den Jungs wird ein bestimmtes Programm angeboten, zum Beispiel durch den Tunnel kriechen, den Ball nehmen und zum Korb bringen. Kinder merken sich den Algorithmus und führen ihn aus, sagte die Psychologin Irina Koran.

Vor unseren Augen beschäftigen sich Schüler der 1. Klasse mit neuen Geräten. Jeder hat seine eigenen Eigenschaften. Gleichzeitig verhalten sie sich wie gewöhnliche Schulkinder: Sie haben Spaß, sie spielen, sie führen gerne Übungen durch. Einer von ihnen ist Sasha. Der Junge machte fleißig Übungen mit Bällen und ließ sich nun in einem abgehängten weichen Tunnel nieder.

Die Klasse dauert normalerweise 30 Minuten. Kinder bekommen eine Ladung der Fröhlichkeit und positiv. Sie werden mit sensorischen gesättigt sein und können das Training nach ihrem Zeitplan fortsetzen, bemerkte der Koran.

"Hier arbeitet alles daran, Kinder zu rehabilitieren."

Ein einzigartiger Simulator für sensorische Integration kam zum Zentralkomitee der Russischen Föderation Nr. 2 des Bezirks Frunze. Für Lehrer ist dies eine große Hilfe bei der Arbeit. Direktor des Zentrums Irina Kuznetsova führt eine kurze Tour. Junge Stationen haben die Möglichkeit, mit Spezialisten in gut ausgestatteten Räumen zu arbeiten.

- Wir haben viele interaktive Geräte mit didaktischen Spielen. Unser Feature ist die Verwendung von echten Musikinstrumenten bei der Arbeit mit Kindern: Glocken, Maracas, Trommeln, Cabanas, Kastagnetten, Shaker, Synthesizer, I. Kuznetsova aufgeführt.

Vom Original - vibrierender musikalischer Trockenpool mit Bällen. Das Kind sitzt darin, weiches Licht wird eingeschaltet, Musik spielt, während der junge „Schwimmer seine Vibration im Pool spürt. Verschiedene mobile Simulatoren und helle Spezialausrüstung, interaktive Panels - es scheint, als ob jeder Quadratmeter in den Büros mit Spielzeug gefüllt ist. Aber das ist nicht nur ein Raum für Spiele - alles hier funktioniert für die Rehabilitation von Kindern.

Bei der Arbeit mit Kindern verwenden Lehrer einen neuen sensorischen Integrationssimulator. Unser Modell ist die Sechstklässlerin Christina. Jetzt, mit der Unterstützung von Lehrern und Ausbildern, stellt sie die taktile Empfindlichkeit, das Körperempfinden im Raum und die visuell-motorische Koordination wieder her.

Christina - in einem glatt schwingenden Suspensionstunnel. Ihre Aufgabe - nach den Anweisungen eines Erwachsenen "im Flug" Spielzeug zu nehmen und auch, während in Bewegung, passend werfen es in den Korb. Der Komplex ermöglicht es Kindern, zu lernen, ihren Körper zu fühlen.

Mit einer solchen Ausrüstung kann ein Lehrer-Methoder für adaptive Körperkultur, ein Lehrer-Defektologe, ein Lehrer-Psychologe arbeiten. Die Hauptsache ist, dass Erwachsene neben dem Kind sind, und in der Regel ist dies nicht eine Person, sondern ein Team von 2-3 Spezialisten. Dies ermöglicht es Ihnen, eine individuelle Lektion kompetent durchzuführen, erklärte I. Kuznetsova. Unsere Lehrer haben das notwendige Wissen, auch in Anatomie, Neuropathologie und anderen, nicht nur Kinder zu begleiten, sondern auch ihre eigenen Methoden der Arbeit mit solchen Geräten zu entwickeln. Es gibt immer die Möglichkeit, eine Lektion mit einem Kind interessant und dynamisch wie möglich zu halten. Kinder erhalten gleichzeitig motorische und mentale Belastung. Und wir sind dem Staat sehr dankbar, dass wir einen solchen Komplex erhalten haben.

Foto von Irina Malinovskaya