¿Cómo hacen los simuladores para la integración sensorial, que aparecieron en el CCROIR Minsk

Los complejos simultáneos de integración sensorial de la producción nacional aparecieron en los centros de formación y rehabilitación correccionales y de desarrollo de Minsk, corresponsal de los informes de la agencia Minsk-Novosti.

Alrededor de 35.000 niños con necesidades educativas especiales viven en Minsk.

- Nuestros hijos son diferentes, y el Estado crea condiciones para cada uno de ellos, teniendo en cuenta las características individuales, para recibir la asistencia pedagógica necesaria y el desarrollo, señaló el Comité Ejecutivo de la Ciudad de Minsk.

Está aumentando el número de clases y grupos integrados para niños con OPFR, y se está mejorando la base material y técnica de las instituciones educativas que prestan apoyo especializado a esta categoría de niños.

Desde agosto, se han instalado nuevos equipos únicos de producción nacional – simuladores de integración sensorial– en los centros de formación y rehabilitación correccionales y de desarrollo de Minsk. Se asignaron unos 600 mil rublos para su compra. Son necesarios para entrenar con niños con discapacidades del desarrollo y, sobre todo, mejorar la capacidad del cerebro para procesar adecuadamente las señales procedentes de los sentidos. Simulador útil para niños con trastornos del espectro autista, déficit de atención y trastorno de hiperactividad, discapacidad intelectual, trastornos del sistema musculoesquelético.

Con el complejo, puede realizar clases en forma juguetona: ejercicios especiales estimulan el aparato vestibular, sensaciones táctiles, desarrollan coordinación de movimiento, destreza y atención. El simulador es móvil y multifuncional. Es un gran diseño en el que se pueden adjuntar varios módulos blandos - barriles suspendidos, troncos, plataformas, trampolines. El propósito de la clase en el complejo es ayudar a los niños a leer correctamente las señales de su propio cuerpo.

"Hemos estado esperando el complejo."

Los centros de capacitación y rehabilitación correccionales y de desarrollo son instituciones de educación especial. Están ubicados en cada distrito. Los niños con necesidades educativas especiales reciben la ayuda que necesitan. Trabajamos con niños con ASD, con discapacidades graves y múltiples en el desarrollo físico y mental. También proporcionamos apoyo correccional y pedagógico a los niños que asisten a jardines de infancia y escuelas comunes, pero necesitamos clases con un psicólogo y un terapeuta del discurso, dijo Inna Tarasenko, Directora Adjunta del Centro Central de Investigación del Distrito de Oktyabrsky.

Visite el centro con padres e hijos de 0 a 3 años.

- Son tipos con OPFR o riesgo de desarrollo. Aún no han comenzado la escuela o el jardín de infantes. Les proporcionamos asistencia integral temprana, señaló Tarasenko.

Un equipo de especialistas trabaja con las salas más jóvenes: un profesor-defectólogo, un profesor-psicólogo, un director musical. Hay un neurólogo infantil en el estado, una enfermera de masaje.

En la oficina de atención integral temprana es sólo el proceso educativo. En una lección individual con un profesor-defectólogo vino con la madre Leonella pequeña Eva. La chica tiene poco más de dos años. Según su madre, tiene un retraso en el desarrollo motriz y musculoesquelético frente al trasfondo de enfermedades pasadas.

- Teníamos preguntas sobre el corazón, un año de cirugía, dijo la mujer.

Pero Eva comienza a caminar, y lo hace muy activamente. Ella es curiosa, y aunque su vocabulario aún no está formado, exclamaciones vívidas y risas indican que le gustan las clases en el centro.

- Planeamos rehabilitar primero, pararnos en las piernas, empezar a caminar con confianza, y luego pensar en el kindergarten, dijo la madre de Leonella.

- Tenemos una habitación muy bonita, en la que hay muchos juguetes y equipos especiales - todo está orientado a la percepción sensorial, el desarrollo de habilidades motoras generales y finas. Desarrollar habilidades lingüísticas. La condición de los niños durante el año de clases da una dinámica muy buena, explicó el profesor-defectólogo Veronika Poloz.

También se crearon grupos y clases preescolares sobre la base del centro. La primera mitad del día - clases y lecciones, la segunda - actividades con el maestro. Hay una comida caliente en el centro. Todo es como en una escuela normal o en un jardín de infantes, la única diferencia es que los niños son entrenados en programas educativos especiales.

CCRROIR El distrito de octubre es visitado por más de cien niños. Está equipado con una habitación táctil, una sala de terapia de arte, recreación, paneles interactivos. Y desde finales de verano, los maestros han estado usando un nuevo simulador de integración sensorial para trabajar con salas.

- Lo hemos estado esperando. Los módulos de suspensión en el simulador pueden estar en movimiento o estáticos. Y cada vez que los chicos tienen una carga sensorial diferente. Además, durante la lección, el pensamiento y la memoria se forman. Se les ofrece un cierto programa, por ejemplo, arrastrarse por el túnel, tomar la pelota y llevarlo a la canasta. Los niños memorizan el algoritmo y lo realizan, dijo la psicóloga Irina Koran.

Antes de nuestros ojos, los estudiantes del primer grado se dedican a nuevos equipos. Todos tienen sus propias características. Al mismo tiempo, se comportan como escolares ordinarios: se divierten, juegan, felizmente realizan ejercicios. Uno de ellos es Sasha. El niño diligentemente hizo ejercicios con bolas, y ahora se estableció en un túnel suave suspendido.

La clase suele durar 30 minutos. Los niños reciben una carga de alegría y positivo. Se saturarán con sensorial y pueden continuar entrenando según su horario, señaló Koran.

“Todo está trabajando aquí para rehabilitar a los niños”

Un simulador único para la integración sensorial llegó al Comité Central de la Federación Rusa No 2 del distrito de Frunze. Para los maestros, esto es una gran ayuda en el trabajo. Director del centro Irina Kuznetsova realiza un breve recorrido. Las salas jóvenes tienen la oportunidad de trabajar con especialistas en habitaciones bien equipadas.

- Tenemos muchos dispositivos interactivos con juegos didácticos. Nuestra característica es el uso de instrumentos musicales reales al trabajar con niños: campanas, maracas, tambores, cabanas, castañuelas, sacudidores, sintetizador, I. Kuznetsova lista.

Desde el original - piscina seca musical vibrante con bolas. El niño se sienta en ella, se enciende la iluminación suave, toca música, mientras que el joven “swimmer” siente su vibración dentro de la piscina. Varios simuladores móviles y equipos especializados brillantes, paneles interactivos - parece como si cada metro cuadrado en las oficinas se llena de juguetes. Pero esto no es sólo un espacio para juegos - todo aquí funciona para la rehabilitación de los niños.

Al trabajar con niños, los maestros utilizan un nuevo simulador de integración sensorial. Nuestro modelo es Christina de sexto grado. Ahora, con el apoyo de maestros e instructores, restaura la sensibilidad táctil, sensación de cuerpo en el espacio, coordinación visual-motor.

Christina - en un túnel de suspensión oscilante suavemente. Su tarea - de acuerdo con las instrucciones de un adulto para tomar el juguete "en vuelo" y también, mientras está en movimiento, acertadamente tirar en la cesta. El complejo permite que los niños aprendan a sentir su cuerpo.

- Con ese equipo, un instructor-métododista para la cultura física adaptativa, un profesor-defectólogo, un profesor-psicóloga puede funcionar. Lo principal es que los adultos están al lado del niño, y, por regla general, esto no es una persona, sino un equipo de 2-3 especialistas. Esto le permite realizar una lección individual, explicó I. Kuznetsova. Nuestros maestros tienen el conocimiento necesario, incluso en la anatomía, la neuropatología y otros, no sólo para acompañar a los niños, sino también para desarrollar sus propios métodos de trabajo con ese equipo. Siempre hay una oportunidad para tener una lección con un niño interesante y dinámicamente como sea posible. Los niños reciben simultáneamente carga de motor y mental. Y estamos muy agradecidos al estado que recibimos un complejo así.

Foto de Irina Malinovskaya