Как работают тренажеры для сенсорной интеграции, которые появились в ЦКРОиР Минска

Тренажерные комплексы сенсорной интеграции отечественного производства появились в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Минска, сообщает корреспондент агентства «Минск-Новости».

В Минске проживает около 35 тыс. ребят с особыми образовательными потребностями.

— Наши дети разные, и государство создает условия для того, чтобы каждый из них с учетом индивидуальных особенностей получал необходимые педагогическую помощь и развитие, — отметили в комитете по образованию Мингорисполкома.

Растет количество интегрированных классов и групп для детей с ОПФР, совершенствуется материально-техническая база учреждений образования, которые оказывают специализированную поддержку данной категории ребят.

С августа в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Минска (ЦКРОиР) установили новое уникальное оборудование отечественного производства — тренажерные комплексы сенсорной интеграции. На их приобретение выделено около 600 тыс. руб. Они необходимы для занятий с ребятами с особенностями в развитии и прежде всего позволяют улучшить способность мозга правильно обрабатывать сигналы, поступающие от органов чувств. Полезен тренажер для детей с расстройствами аутистического спектра, синдромом дефицита внимания и гиперактивности, интеллектуальной недостаточностью, нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

С комплексом можно проводить занятия в игровой форме: специальные упражнения стимулируют вестибулярный аппарат, тактильные ощущения, развивают координацию движения, ловкость и внимание. Тренажер — мобильный и многофункциональный. Представляет собой больших размеров конструкцию, на которую можно крепить различные мягкие модули — подвесные бочки, бревна, платформы, батуты. Цель занятия на комплексе — помочь ребятам правильно считывать сигналы собственного тела.

«Мы очень ждали комплекс»

— Центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации — это учреждения специального образования. Они расположены в каждом районе. Здесь ребята с особыми образовательными потребностями получают необходимую помощь. Мы работаем с детьми с РАС, с тяжелыми и множественными нарушениями в физическом, психическом развитии. Также обеспечиваем коррекционно-педагогическое сопровождение ребятам, которые посещают обычные садики и школы, но нуждаются в занятиях с педагогом-психологом, логопедом, — рассказала заместитель директора ЦКРОиР Октябрьского района Инна Тарасенко.

Посещают центр вместе с родителями и малыши от 0 до 3 лет.

— Это ребята с ОПФР или риском в развитии. Они еще по возрасту не начали ходить в садик или школу. Мы оказываем им раннюю комплексную помощь, — отметила И. Тарасенко.

С самыми юными подопечными работает команда специалистов: учитель-дефектолог, педагог-психолог, музыкальный руководитель. Есть в штате детский невролог, медсестра по массажу.

В кабинете ранней комплексной помощи как раз идет образовательный процесс. На индивидуальное занятие с учителем-дефектологом пришла с мамой Леонеллой маленькая Ева. Девочке чуть больше двух лет. Со слов мамы, у нее задержка моторно-двигательного развития на фоне пережитых заболеваний.

— У нас были вопросы по сердцу, в годик перенесли операцию, — рассказала женщина.

Но Ева начинает ходить, и делает это очень активно. Она любознательная, и, хотя ее словарный запас еще не сформирован, яркие восклицания и задорный смех говорят о том, что занятия в центре ей нравятся.

— Планируем сначала реабилитироваться, встать на ножки, начать уверенно ходить, а после будем думать про садик, — заметила мама Леонелла.

— У нас яркая красивая комната, в которой много игрушек и специального оборудования — все направлено на сенсорное восприятие, развитие общей и мелкой моторики. Развиваем речевые навыки. Состояние детей за год занятий дает очень хорошую динамику, — объяснила учитель-дефектолог Вероника Полоз.

Также на базе центра созданы дошкольные группы и классы. Первая половина дня — занятия и уроки, вторая — мероприятия с воспитателем. В центре организовано горячее питание. Все как в обычной школе или детском саду, единственное отличие: ребята обучаются по специальным образовательным программам.

ЦКРОиР Октябрьского района посещают больше сотни ребят. Он оборудован сенсорной комнатой, кабинетом арт-терапии, отдыха, интерактивными панелями. А с конца лета педагоги используют для работы с подопечными и новый тренажерный комплекс сенсорной интеграции.

— Мы его очень ждали. Подвесные модули на тренажере могут быть в движении или статичны. И каждый раз ребята получают различную сенсорную нагрузку. Кроме того, во время занятия формируется мышление и память. Ребятам предлагается определенная программа, например проползти через тоннель, взять мяч и донести его до корзины. Дети запоминают алгоритм и выполняют его, — рассказал педагог-психолог Ирина Корань.

На наших глазах на новом оборудовании занимаются ученики 1-го класса. У каждого — свои особенности. При этом ведут себя, как обычные школьники: им весело, они играют, с радостью выполняют упражнения. Один из них — Саша. Мальчик старательно делал упражнения с мячами, а теперь устроился в подвесном мягком тоннеле.

— Как правило, занятие длится 30 минут. Дети получают заряд бодрости и позитива. Они насытятся сенсорно и могут продолжать обучение по своему расписанию, — заметила И. Корань.

«Здесь все работает на реабилитацию детей»

Уникальный тренажер для сенсорной интеграции поступил и в ЦКРОиР № 2 Фрунзенского района. Для педагогов это отличное подспорье в работе. Директор центра Ирина Кузнецова проводит небольшую экскурсию. У юных подопечных есть возможность заниматься со специалистами в отлично оборудованных кабинетах.

— У нас много интерактивных устройств с дидактическими играми. Наша особенность — использование настоящих музыкальных инструментов при работе с ребятами: колокольчики, маракасы, барабаны, кабаса, кастаньеты, шейкеры, синтезатор, — перечислила И. Кузнецова.

Из оригинального — вибромузыкальный сухой бассейн с шариками. Ребенок усаживается в него, включается мягкая подсветка, играет музыка, при этом юный «пловец» ощущает ее вибрацию внутри бассейна. Различные мобильные тренажеры и яркое специализированное оборудование, интерактивные панели — кажется, будто каждый квадратный метр в кабинетах заполнен игрушками. Но это не просто пространство для игр — здесь все работает на реабилитацию ребят.

В работе с детьми педагоги используют и новый тренажер сенсорной интеграции. Наша модель — шестиклассница Кристина. Сейчас она при поддержке педагогов и инструкторов восстанавливает тактильную чувствительность, ощущение тела в пространстве, зрительно-моторную координацию.

Кристина — в плавно раскачивающемся подвесном тоннеле. Ее задача — по инструкции взрослого взять «в полете» игрушку и так же, находясь в движении, метко бросить ее в корзину. Комплекс позволяет детям учиться ощущать свое тело.

— С таким оборудованием могут работать инструктор-методист по адаптивной физической культуре, учитель-дефектолог, педагог-психолог. Главное, чтобы с ребенком рядом находились взрослые, и, как правило, это не один человек, а команда из 2–3 специалистов. Это позволяет грамотно провести индивидуальное занятие, — пояснила И. Кузнецова. — Наши педагоги обладают необходимыми знаниями, в том числе в анатомии, невропатологии и других, чтобы не только сопровождать детей, но и разрабатывать собственные авторские методики работы с таким оборудованием. Здесь всегда есть возможность с ребенком провести занятие интересно и максимально динамично. Дети одновременно получают двигательную и умственную нагрузку. И мы очень благодарны государству, что получили такой комплекс.

Фото Ирины Малиновской