Comment les simulateurs pour l'intégration sensorielle, qui est apparu dans le CCROIR Minsk

Des complexes de simulation de l'intégration sensorielle de la production domestique sont apparus dans les centres de formation et de réadaptation correctionnelles et de développement de Minsk, correspondant des rapports de l'agence Minsk-Novosti.

Environ 35 000 enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux vivent à Minsk.

- Nos enfants sont différents, et l'État crée des conditions pour chacun d'eux, en tenant compte des caractéristiques individuelles, pour recevoir l'aide pédagogique et le développement nécessaires, a noté le Comité exécutif de Minsk.

Le nombre de classes et de groupes intégrés pour les enfants bénéficiant d'un OPFR augmente, et la base matérielle et technique des établissements d'enseignement qui fournissent un soutien spécialisé à cette catégorie d'enfants est en cours d'amélioration.

Depuis août, de nouveaux équipements uniques de production domestique – simulateurs d'intégration sensorielle – ont été installés dans les centres de formation et de réadaptation correctionnelles et de développement de Minsk. Environ 600 mille roubles ont été alloués à leur achat. Ils sont nécessaires pour la formation des enfants handicapés du développement et, surtout, pour améliorer la capacité du cerveau à traiter correctement les signaux provenant des sens. Simulateur utile pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique, de déficit d'attention et d'hyperactivité, de déficience intellectuelle, de troubles du système musculosquelettique.

Avec le complexe, vous pouvez conduire des cours sous une forme ludique : des exercices spéciaux stimulent l'appareil vestibulaire, les sensations tactiles, développent la coordination du mouvement, la dextérité et l'attention. Le simulateur est mobile et multifonctionnel. C'est un grand design sur lequel vous pouvez fixer divers modules souples - barils suspendus, grumes, plates-formes, trampolines. Le but de la classe du complexe est d'aider les enfants à lire correctement les signaux de leur propre corps.

"Nous attendions le complexe."

Les centres de formation et de réadaptation correctionnelles et de développement sont des établissements d ' enseignement spécial. Ils sont situés dans chaque quartier. Les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux reçoivent l'aide dont ils ont besoin. Nous travaillons avec des enfants atteints de TSA, atteints de handicaps graves et multiples dans le développement physique et mental. Nous fournissons également un soutien correctionnel et pédagogique aux enfants qui fréquentent les jardins d'enfants et les écoles ordinaires, mais ont besoin de cours avec un psychologue et orthophoniste, a déclaré Inna Tarasenko, directrice adjointe du centre de recherche central du district Oktyabrsky.

Visitez le centre avec des parents et des enfants de 0 à 3 ans.

- Ce sont des gars avec un OPFR ou un risque de développement. Ils n'ont pas encore commencé l'école ou la maternelle. Nous leur fournissons une assistance rapide et complète, a noté Tarasenko.

Une équipe de spécialistes travaille avec les quartiers les plus jeunes : enseignant-défectueux, enseignant-psychologue, directeur musical. Il y a un enfant neurologue, une infirmière de massage.

Dans le bureau des soins intégrés précoces est juste le processus éducatif. Lors d'une leçon individuelle avec une enseignante-défectueuse est venue avec la mère Leonella petite Eva. Elle a un peu plus de deux ans. Selon sa mère, elle a un retard dans le développement moteur et musculo-squelettique dans le contexte de maladies passées.

- Nous avons eu des questions sur le cœur, un an a subi une opération, dit la femme.

Mais Eve commence à marcher, et elle le fait très activement. Elle est curieuse, et bien que son vocabulaire ne soit pas encore formé, des exclamations et des rires vifs indiquent qu'elle aime les cours au centre.

- On prévoit d'abord se remettre en état, se tenir sur les jambes, commencer à marcher avec confiance, et ensuite penser à la maternelle, a dit la mère de Leonella.

- Nous avons une belle pièce lumineuse, dans laquelle il y a beaucoup de jouets et d'équipements spéciaux - tout est destiné à la perception sensorielle, le développement de la motricité générale et fine. Développer les compétences linguistiques. La condition des enfants pendant l'année des cours donne une très bonne dynamique, a expliqué l'enseignant-défectueuse Veronika Poloz.

Des groupes et des classes préscolaires ont également été créés sur la base du centre. La première moitié de la journée - cours et leçons, la seconde - activités avec l'enseignant. Il y a un repas chaud au centre. Tout est comme dans une école normale ou un jardin d'enfants, la seule différence est que les enfants sont formés à des programmes éducatifs spéciaux.

CCRIIR Le district d'octobre est visité par plus d'une centaine d'enfants. Il est équipé d'une salle de contact, d'une salle de thérapie artistique, de loisirs, de panneaux interactifs. Depuis la fin de l'été, les enseignants utilisent un nouveau simulateur d'intégration sensorielle pour travailler avec les salles.

- Nous l'attendions. Les modules de suspension sur le simulateur peuvent être en mouvement ou statiques. Et chaque fois que les gars ont une charge sensorielle différente. En outre, pendant la leçon, la pensée et la mémoire sont formées. Les gars se voient offrir un certain programme, par exemple, ramper dans le tunnel, prendre la balle et l'apporter au panier. Les enfants mémorisent l'algorithme et l'exécutent, dit la psychologue Irina Coran.

Devant nos yeux, les élèves de la 1ère année sont engagés dans de nouveaux équipements. Chacun a ses propres caractéristiques. En même temps, ils se comportent comme des écoliers ordinaires : ils s'amusent, ils jouent, ils font des exercices heureux. L'un d'eux est Sasha. Le garçon fit des exercices avec diligence avec des balles, et s'installa maintenant dans un tunnel souple suspendu.

- Le cours dure habituellement 30 minutes. Les enfants reçoivent une charge de gaieté et de positif. Ils seront saturés de sensoriels et peuvent poursuivre leur formation selon leur calendrier, a noté le Coran.

Tout travaille ici pour réhabiliter les enfants

Un simulateur unique pour l'intégration sensorielle est arrivé au Comité central de la Fédération de Russie no 2 du district de Frunze. Pour les enseignants, c'est une grande aide dans le travail. Directeur du centre Irina Kuznetsova conduit une courte visite. Les jeunes ont la possibilité de travailler avec des spécialistes dans des salles bien équipées.

- Nous avons beaucoup de dispositifs interactifs avec des jeux didactiques. Notre fonction est l'utilisation de véritables instruments de musique pour travailler avec les enfants : cloches, maracas, tambours, cabanas, castagnettes, shakers, synthétiseur, I. Kuznetsova listé.

De la piscine à sec musicale originale - vibrante avec des boules. L'enfant y est assis, l'éclairage doux est allumé, la musique joue, tandis que le jeune Swimmer, sent sa vibration dans la piscine. Différents simulateurs mobiles et équipements spécialisés lumineux, panneaux interactifs - il semble que chaque mètre carré dans les bureaux soit rempli de jouets. Mais ce n'est pas seulement un espace pour les jeux - tout ici fonctionne pour la réhabilitation des enfants.

En travaillant avec les enfants, les enseignants utilisent un nouveau simulateur d'intégration sensorielle. Notre modèle est Christina. Maintenant, avec le soutien des enseignants et des instructeurs, elle restaure la sensibilité tactile, la sensation corporelle dans l'espace, la coordination visuelle et motrice.

Christina - dans un tunnel de suspension en douceur. Sa tâche - selon les instructions d'un adulte de prendre "en vol" jouet et aussi, tout en mouvement, bien jeter dans le panier. Le complexe permet aux enfants d'apprendre à sentir leur corps.

- Avec ce matériel, un instructeur-méthodiste pour la culture physique adaptative, un enseignant-défectuologiste, un enseignant-psychologue peut travailler. La chose principale est que les adultes sont à côté de l'enfant, et, en règle générale, ce n'est pas une seule personne, mais une équipe de 2-3 spécialistes. Cela vous permet de conduire avec compétence une leçon individuelle, a expliqué I. Kuznetsova. Nos enseignants ont les connaissances nécessaires, y compris en anatomie, en neuropathologie et autres, non seulement pour accompagner les enfants, mais aussi pour développer leurs propres méthodes de travail avec de tels équipements. Il y a toujours une occasion de tenir une leçon avec un enfant intéressant et dynamiquement possible. Les enfants reçoivent simultanément une charge motrice et mentale. Et nous sommes très reconnaissants à l'État que nous avons reçu un tel complexe.

Photo de Irina Malinovskaya