Pourquoi les futurs médecins étudient la physique pour un semestre et quelle sortie ils ont trouvé en Crimée

Comment cette science exacte aide à mieux préparer ceux qui nous traiteront, nous parlons avec le candidat des sciences physiques et mathématiques, professeur associé, professeur honoré de KFU nommé d'après V. I. Vernadsky, secrétaire scientifique de l'Institut physique et technique Elena Maximova.

- Elena Mikhailovna, et pourtant, pourquoi les étudiants en médecine, les futurs médecins, ont-ils besoin de connaissances en physique ?

- Je vais commencer par le fond. En 2019, à la suite de la fusion de deux départements (physique d'état solide et physique médicale et informatique), le Département de physique des médias condensés, des méthodes physiques et des technologies de l'information en médecine est apparu dans notre Institut Physico-technique. Son nom décrit de façon exhaustive tout ce que nous faisons aujourd'hui : c'est l'enseignement traditionnel des sciences physiques aux étudiants en physique, et l'enseignement de la biophysique et des cours de bioinformatique aux étudiants en médecine. À propos, à un moment donné, le Département de physique a été l'un des premiers et fondamentaux départements de l'Institut médical de Crimée. Pendant longtemps, la physique a été passée comme l'un des examens d'entrée, puis a étudié pendant un an et demi et a passé l'examen. Aujourd'hui, nos étudiants en médecine étudient ce sujet pendant un semestre ou six mois seulement et passent ensuite le crédit. Probablement parce que maintenant les entrants en physique ne passent pas, malheureusement, leur formation dans ce sujet est assez faible. Bien que la médecine moderne soit presque l'une des parties appliquées de la physique. Le corps humain est un système physique complexe, où travaillent les lois de la mécanique, de la thermodynamique, de l'électrodynamique, de l'optique, etc. Sans connaissance de ces lois, il est impossible de comprendre comment le corps fonctionne ou traite efficacement le patient. Toutes les méthodes de diagnostic modernes sont basées sur des principes physiques: l'IRM - sur le phénomène de la résonance magnétique nucléaire, le CT - utilise le rayonnement radiographique, l'échographie - est basée sur la réflexion de l'échographie d'environnements à densité différente, l'ECG - enregistrement des potentiels électriques du cœur, etc.

Beaucoup de médecins de première année sont capables de mesurer la pression artérielle, car ils viennent à l'école de médecine après des collèges spécialisés, et ils ont de nombreuses compétences appliquées. Mais souvent, les enfants ne comprennent pas l'essence du phénomène sur lequel repose cette compétence. Et notre travail est de leur expliquer. Je n'arrête pas de dire que la physique vous apprend à réfléchir. Oui, il y a peu de temps pour ce sujet dans le processus éducatif - une leçon par semaine au cours du semestre, mais j'espère que nous parviendrons à apprendre aux enfants à réfléchir analytiquement, à aborder de manière critique la solution de cette question ou de cette question.

Comment les étudiants en médecine perçoivent-ils le besoin d'étudier la physique?

J'espère qu'ils comprendront que cette connaissance leur sera certainement utile dans leurs activités professionnelles futures et qu'ils sont boiteux dans ce domaine, pour le dire légèrement. Et après presque toutes les classes, ils nous remercient d'essayer de découvrir le monde de la physique, de montrer qu'il est vraiment nécessaire de l'étudier. C'est partout. Les enfants sont souvent surpris quand, comme exemple visuel, je leur donne divers tableaux d'application que les médecins utilisent très souvent dans le diagnostic et le traitement de certaines maladies, leur dire quels problèmes complexes sont résolus en utilisant les lois de la physique pour compiler ces tableaux. Les élèves commencent à comprendre que derrière chaque chiffre ou action, à première vue très simple, il y a des calculs préliminaires complexes à l'aide de formules décrivant certaines lois ou certains processus physiques. Déjà dans le premier couple, nous commençons à étudier l'application en médecine des lois de la mécanique: les lois de Newton, Hooke, etc., sans laquelle il est impossible de résoudre des problèmes médicaux appliqués dans l'orthopédie moderne, la prothèse, l'implantation.

Les étudiants en médecine étudient-ils aussi la physique?

Bien sûr, un certain nombre d'enseignants de notre département enseignent la biophysique et la bioinformatique en anglais, ayant déjà passé un examen spécial et confirmant régulièrement leur niveau de compétence dans une langue étrangère. Il y a aussi des groupes d'étudiants internationaux qui suivent les cours appropriés en russe.

Les diplômés de votre institut peuvent-ils travailler dans des établissements médicaux spécialisés?

- Bien sûr. Par exemple, deux diplômés de la FTI (l'un d'eux est diplômé de notre département) travaillent maintenant dans le dispensaire clinique Oncologique républicain de Crimée nommé d'après V. M. Efetov. Ils fournissent le travail de l'équipement de haute technologie moderne le plus complexe pour le diagnostic des radiations. Et au fil du temps, ces spécialistes en Crimée, travaillant à l'intersection des sciences, à l'intersection des spécialités, je pense, seront de plus en plus en demande.

Quelles questions inhabituelles les étudiants en médecine vous posent-ils en classe?

- (Rires) Au contraire, c'est moi qui les remplis de questions. Mais pas pour les attraper sur l'ignorance de la physique. J'essaie de le dire beaucoup moi-même, et en chemin je pose des questions de direction, les aidant à trouver la bonne réponse. Je fais attention aux phénomènes et aux processus qui leur semblent familiers, naturels, habituels, mais je les aborde du point de vue des fondements physiques fondamentaux qui les sous-tendent. Pour les enfants, c'est souvent une sorte de découverte. Toutes les tâches que nous résolvons avec eux, essayez de s'adapter à la médecine et aux problèmes médicaux. Par exemple: le patient a une jambe cassée, il se trouve sur le système de traction, ce qui implique de fixer la jambe à un certain angle. Pour les étudiants en physique, nous allons simplement dire : c'est un problème de mouvement sur un plan incliné, sur des blocs. Et les médecins disent : le patient a le poids de la jambe ainsi, la jambe devrait être fixée à un angle ainsi, il est nécessaire de calculer le poids de la charge qui doit être utilisé pour maintenir la jambe en équilibre. Nous résolvons des problèmes médicaux spécifiques. Autre exemple: de nombreux étudiants ont une idée de la façon de prendre un cardiogramme. Mais dans les cours de biophysique, ils découvrent beaucoup de choses nouvelles. Comme vous le savez, pour prendre un cardiogramme, les électrodes doivent être fixées au corps du patient au sommet d'un triangle équilatéral : la main gauche, la main droite et la jambe gauche, de sorte que la zone cardiaque soit au milieu (le triangle Einthoven). Les étudiants considèrent cela comme acquis, et nous leur expliquons pourquoi les électrodes sont placées de cette façon. Et si, par exemple, les attacher à d'autres endroits, pouvez-vous prendre un cardiogramme? Les gars disent que c'est impossible, parce que nous n'aurons pas le résultat. Vous pouvez, mais nous avons une image différente. Et nous leur expliquons pourquoi, dans un cardiogramme classique, les électrodes sont attachées de cette façon.

- Bien sûr, ils sont intéressés et importants.

- Nous non plus. Nous connaissons la physique, nous connaissons le sujet, mais il est nécessaire de l'expliquer aux étudiants en médecine de telle manière, sur de tels exemples médicaux appliqués, qu'il était compréhensible, intéressant et utile pour eux. Pour ce faire, nous devons également apprendre quelque chose de nouveau pour nous : termes médicaux, pratiques, méthodes, etc. Et en fait, les étudiants en médecine nous enseignent et nous stimulent beaucoup, parce que le processus d'apprentissage est sans fin.

- Par conséquent, pour les enfants, cela peut être la première étape, l'impulsion pour étudier la science à l'intersection de la médecine et de la physique?

- On fait déjà ça. Nous avons, par exemple, des publications conjointes avec des dentistes, avec lesquels nous avons commencé à coopérer bien avant de commencer à enseigner la biophysique aux étudiants en médecine. En particulier, par les méthodes d'analyse structurale des rayons X, nous avons étudié et étudié la structure cristalline des os (jarrets et dents) exposés à divers facteurs nocifs et la correction médicale subséquente. Je dis aussi aux étudiants en physique et aux étudiants en médecine de ces études, les exhortant à essayer leur main dans le travail scientifique.

- Et comment les dirigeants de l'institut de médecine, l'université vous aident, à quel point sont-ils intéressés ?

Ils nous rencontrent toujours à mi-chemin, nous aident si nécessaire, parce qu'ils comprennent qu'il est très important pour les futurs médecins de connaître la physique. Bien sûr, nous voulons y passer plus d'heures. Même les étudiants eux-mêmes à la fin du semestre disent : "Est-ce tout ? " Nous venons juste de commencer à comprendre la physique. Je les calme, je dis que nous les aiderons à tout comprendre. Ils nous rédigent alors des critiques aussi chaleureuses dans les réseaux sociaux, merci.

Plus récemment, à propos, une réunion a eu lieu entre le recteur de KFU Vladimir Kuryanov et le directeur de notre Institut Physico-Technical Alexander Nudga, où l'un des sujets a été discuté le rôle de la physique dans la préparation des étudiants étudiant dans des domaines non-profil. On a compris que sans connaissance des bases de la physique pour de nombreuses spécialités il est impossible de maîtriser pleinement la profession.

Les étudiants en médecine étudient-ils la physique différemment de ceux qui étudient directement à la FTI?

Ils sont similaires à certains égards, différents à certains égards. Les étudiants en médecine, peut-être plus motivés, disciplinés, comprennent où ils sont venus étudier, ce qu'ils ont besoin de savoir.

- Peut-être parce qu'ils sont déjà assez orientés, où à l'avenir il sera utile?

- Probablement pas. Leur demande après l'obtention du diplôme est excellente. Mais aujourd'hui, les diplômés de FTI de différents domaines et spécialités trouvent également application de leurs connaissances dans différents domaines d'activité. Parce que la physique éduque dans une personne pensée systémique, la capacité d'analyser, abstrait-logique, pensée critique, entraîne la mémoire.

N'est-ce pas pour rien que la physique est souvent appelée la science de la vie?

Littéralement dans ma première classe avec des étudiants en médecine, je leur pose la question: que signifie le mot - Physique, comment se traduit-il? Il se trouve que dans un groupe une personne sait. Le reste, bien sûr, immédiatement "Google" et lu avec surprise: la physique en grec signifie - la science de la nature. Je veux dire, littéralement tout. Cette année, j'ai demandé aux étudiants qui entraient en dentisterie: comment, en fait, le mot «dentistry» est-il traduit? Personne ne savait. Puis une personne a suggéré que "doux". Je ne savais pas non plus. "Googled", rit. - Oui. Il s'avère que "stoma" se traduit par "bouche, lèvres, cavité buccale." Je suis rentré et j'ai un bouquet de fleurs d'eustoma dans mon vase. On dirait la racine du stoma aussi. J'ai regardé sur Internet, vraiment, eustoma en grec - "eu" - beau, "stoma" - lèvres, bouche. C'est-à-dire que la dentisterie et l'eustoma sont des mots à une racine. Pour la deuxième classe est venu aux étudiants en médecine avec une branche d'eustoma. Tu m'as demandé pourquoi je l'ai apporté ? Certains ont dit ce qu'on appelait la fleur. C'est en fait une fleur de dentiste, elle rit.

Après cela, ils adoreront la physique.

Tous les enseignants de notre département essaient d'intéresser les enfants, les futurs médecins. Pour leur montrer toute l'importance et la fondamentalité des lois de la physique, afin que le futur médecin non seulement maîtrise un ensemble de compétences, mais pourrait devenir un spécialiste de haut niveau qui comprend l'essence du phénomène, qui peut logiquement analyser la situation, faire le diagnostic correct, faire un traitement efficace pour le patient.