Диагноз не ставят по одной ошибке: логопед рассказала о дислексии и дисграфии у детей

Дислексия и дисграфия — стойкие трудности с чтением и письмом, а не просто плохие оценки. Когда эти нарушения требуют вмешательства специалиста, рассказала учитель-дефектолог, логопед высшей категории Светлана Фёдорова, сообщает корреспондент агентства «Минск-Новости».

Фото носит иллюстративный характер

Что такое дислексия и дисграфия

— Если говорить простыми словами, то дислексия — стойкие трудности с чтением, когда ребенку сложно научиться связывать буквы со звуками, достаточно сложно бегло читать, понимать текст, если чтение в целом требует слишком много от него усилий. В то время как дисграфия — стойкие трудности с письмом, — рассказала С. Фёдорова.

Среди видов дисграфии — акустическая, когда ребенок путает фонемы, лексико-грамматическая и зрительная, при которой он может зеркально писать буквы.

Когда пора к специалисту

— Диагноз не ставят по одной ошибке — специалисты оценивают картину целиком, с учетом возраста, обучения, языка, зрения, внимания и других факторов, — подчеркнула эксперт.

По ее словам, насторожиться стоит, если трудности с чтением или письмом выражены у ребенка сильнее, чем у сверстников. У таких ребят ошибки сохраняются, несмотря на занятия, повторяются систематически и мешают учебе или самооценке.

Первые предпосылки можно заметить в дошкольном возрасте — например, когда ребенок не может подобрать рифму или запомнить названия букв.

Специалист предупредила: ошибки из-за невнимательности часто путают с дисграфией. В первом случае они носят непостоянный характер — ребенок торопится, забывает инструкции или неправильно выполняет задание. При дисграфии ошибки повторяются системно и сохраняются даже при качественном обучении.

С. Фёдорова пояснила, что у возникновения нарушений письма и чтения может быть много причин, в частности — недостаточно развитое внимание и слабый фонетический слух.

Можно ли полностью исправить нарушения

— Реалистичная цель специалиста — не полное исправление, а помощь ребенку освоить чтение и письмо настолько, насколько это возможно, — сказала С. Фёдорова.

У многих детей навыки заметно улучшаются, если помощь пришла вовремя. У некоторых трудности остаются и во взрослом возрасте, но человек учится с ними справляться.

Родителям логопед советует не оставлять ребенка один на один с проблемой, а вместе с учителем искать пути поддержки. Можно давать больше времени на письменные и устные задания, сократить механическое переписывание текстов, разрешать отвечать устно.

Фото носит иллюстративный характер, freepik.com

— Дома также хорошо использовать аудиотексты для чтения взрослым — так ребенок усвоит школьную программу на уровне своего понимания. Необходимо отмечать любое усилие и прогресс в обучении, а не только количество ошибок, — резюмировала эксперт.