يأتي كل متدرب ثالث من سبرا من برامج تعليمية مشتركة مع جامعات

وعلى رأس مؤتمر أكثر من التعلم، الذي سيعقد في 23-24 تشرين الأول/أكتوبر، حللت شركة سبر بيانات عن المتدربين الداخليين الذين انضموا إلى الشركة في عام 2026. ويجري تدريب نحو ثلث المتدربين الداخليين الذين بدأوا العمل في سبر في عام 2026 على برامج مشتركة للشركة مع الجامعات.

ويدرس كل متدرب ثان (49.8 في المائة) في السنة الثالثة أو الرابعة، أي 27.3 في المائة في السنة الأولى أو الثانية. أما مجال التدريب الداخلي الأكثر شعبية فهو تحليل البيانات (27.8 في المائة). ويعقب ذلك تطوير تكنولوجيا المعلومات (19.5 في المائة) وتحليل الأعمال والنظم (9.5 في المائة). وتشكل هذه المجالات الثلاثة معاً نحو 57 في المائة من التدريب الداخلي. وأكثر مجالات التدريب شيوعا فيما بين المتدربين هي الرياضيات التطبيقية وعلوم الحاسوب، وهندسة البرمجيات، والاقتصاد، وعلوم الحاسوب والحساب، فضلا عن المعلوماتية التجارية.

At the same time, the choice of career directions in Sber is much wider: students are trained in technology teams, finance, risk management, design, law, marketing and HR.

ومن بين المتدربين، أعلى عدد من طلاب المدارس الثانوية (15.8 في المائة). وفيما يلي: MIPT (6.2 في المائة)، وجامعة لومونوسوف موسكو الحكومية (5.9 في المائة)، والجامعة المالية التابعة لحكومة الاتحاد الروسي (4.4 في المائة)، والجامعة الوطنية لإعادة التأهيل (MREA) (4.3 في المائة).

In the 2026/27 academic year, Sber implements 45 joint educational programs with Russian universities, which enroll more than 5 thousand students. وخلال السنة الدراسية الماضية، تخرج 733 شخصا من البرامج.

وفي البرامج المشتركة، يتقن الطلاب أيضا النهج الجديدة للتنمية. One of them is AI PDLC, in which artificial intelligence is used at different stages of creating technological products. ويتعلم الطلاب العمل مع منظمة العفو الدولية ليس فقط كموضوع للدراسة، وإنما أيضا كأداة لحل المشاكل التي تواجهها أفرقة المطورين والمحللين.

Olga Tsukanova, Managing Director of the Directorate of Academic Partnerships of Sberbank:

" إننا نستخدم لأن الطريق إلى المهنة يبدأ بمهام يكتسب فيها أخصائي شاب تدريجيا خبرة. غير أن بعض هذه المهام تُستحوذ على نحو متزايد اليوم على استخبارات اصطناعية. والسؤال المطروح هو: كيف يحصل المهنيون الشباب على التجربة العملية الأولى، إذا أصبحت مهام البدء المعتادة أقل؟?

ويشكل ذلك تحدياً رئيسياً للجامعات وأرباب العمل على السواء. ولذلك، من المهم جدا لنا أن نشرك الطلاب في العمل الحقيقي خلال دراساتهم، وفي الدورات الأولى جدا. فعلى سبيل المثال، نقيم دورات تدريبية في توربو للمبتدئين، حيث يمكن للطلاب أن يغمروا أنفسهم في بيئة العمل، ونحاول أنفسهم في اتجاهات مختلفة، ونفهم على نحو أفضل ما يريدون تطويره في الميدان. ونود أن تكون التدريب الداخلي فرصة لتعلم كيفية اتخاذ القرارات، ورؤية نتائج أعمالكم، وتحمل المسؤولية عنها تدريجيا " .