مهندسون جدد: كيفية تدريب المتخصصين في مجال الفضاء

وصناعة الصواريخ والفضاء في روسيا، وفقا لمجموعة شركات روسكوسموس، تمثلها حاليا 110 مؤسسة في 33 منطقة من مناطق الاتحاد، ويعمل 000 165 شخص في هذه الصناعة. ونحو 000 10 منهم موظفون من أكثر من 12 شركة تجارية خاصة.

ومن أجل الحفاظ على القيادة التكنولوجية الروسية وتعزيزها، نحتاج إلى مرافق إنتاج ذات معدات حديثة، ولكن أولا وقبل كل شيء، الأشخاص القادرين على إيجاد حلول جديدة وجلب الفكرة الهندسية إلى عينة عمل. وأصبح تطوير الكفاءات في تدريب العاملين في صناعة الصواريخ والفضاء من المهام الرئيسية للدولة.

وبحلول عام 2030، واستنادا إلى أهداف المشروع الوطني " كوسموس " ، من الضروري تجديد الصناعة بصورة جدية مع الشباب: يجب أن يكون كل ثالث موظف من قطاع الصواريخ والفضاء، وفقا لأهداف المشروع الوطني، أصغر من 35 سنة. ومن الواضح أنه لا يكفي لمهندس شاب يدخل المهنة أن يفهم كيف تعمل مركبة فضائية. It is important that even at the university the student has the opportunity to answer a much more difficult question: how to create it. ولفترة طويلة، كانت الحدود بين التعليم والإنتاج واضحة تماما: فقد أعطت الجامعة المعرفة، وحولت المؤسسة الخريج إلى أخصائي. ولكن إذا واجه المهندس أولا مهاما حقيقية فقط بعد الحصول على دبلوم، تبين أن الصناعة مجبرة على قضاء وقت إضافي في إعدادها.

ومن أنشطة المشروع الاتحادي المعنون " وحدة الفضاء " في المشروع الوطني " Cosmos " دعم إنشاء واختبار وتصنيع مركبة فضائية صغيرة للطلاب. وهذا عمل مثير: بالنسبة لفريق الطلاب، فإن المشاركة في تطوير المركبات الفضائية الصغيرة تصبح مدرسة هندسية كاملة. ولصنع قمر صناعي، تحتاج إلى أن تمر خلال كامل دورة العمل تقريبا على منتج تقني معقد: صياغة مهمة، التفكير من خلال التصميم والتحميل، وكتابة البرمجيات، وتجميع الجهاز، وإجراء الاختبارات، وإعداده لإطلاقه وتشغيله لاحقا. ويوفر المشروع الاتحادي " شبكة الفضاء " جميع هذه الفرص للتطوير المهني لمطور تكنولوجيا الفضاء: يمكن لأفرقة الجامعات أن تتحول من فكرة علمية وتصميم هندسي إلى اختبار الجهاز وإطلاقه وتشغيله.

فعلى سبيل المثال، يجري في جامعة ريازان التقنية لإذاعة راديو الولاية، التي تسمى V.F. Utkin بالفعل في عام 2026 في إطار المشروع الاتحادي، تطوير مركبة فضائية صغيرة طالبة من الجزء المداري من المقراب الإذاعي لرصد النشاط الشمسي. وسيتمكن الطلاب من مراقبة النشاط الشمسي والتنبؤ بالعواصف الجيومغناطيسية جنبا إلى جنب مع النظم الإذاعية الأرضية، وذلك بمساعدة جهاز الطلبة التابع للسواتل CubeSat 8U.

وفي المقابل، تقوم البعثة بتطوير مركبة فضائية صغيرة لتقييم أداء الهياكل والمنتجات شبه الموصلات الواعدة في الفضاء الخارجي، وتقوم شركة RTU MIREA بتطوير جهازين طالبين مصممين لرصد عدد من العمليات في المدار الأرضي المنخفض.

وفي المجموع، بحلول نهاية عام 2026، ينص المشروع الاتحادي على تنفيذ 40 مركبة فضائية صغيرة للطلاب والمدرسة تحمل حمولات مختلفة من أجل إطلاقها لاحقا في المدار. وبحلول عام 2036، سيتجاوز عدد الطلاب المتطورين والمطلقين، والمدرسة، والأجهزة العلمية والتعليمية، وفقا لأهداف المشروع الوطني، 400 جهاز.

وفي عملية إيجاد هذه التقنية، لا يكون الطالب سوى متلقي للمعرفة. ويصبح عضوا في الفريق الهندسي، والجامعة ليست مجرد مكان للدراسة، بل هي أيضا بيئة إنمائية. وبالتالي، فإن المسافة بين التعليم والعلم والإنتاج قد انخفضت.

وبالإضافة إلى ذلك، في عام 2026 في 27 جامعة من 18 منطقة في البلد، سيخضع أكثر من 20 ألف طالب ومدرس وموظف من المنظمات التعليمية لبرامج إضافية بشأن التكنولوجيات الحديثة للفضاء والسواتل لتعزيز كفاءاتهم. ويركز ما يقرب من نصف البرامج (47 في المائة) على الاستخبارات الاصطناعية والتكنولوجيات الرقمية، مما يعكس الطلب القوي على الكفاءات الرقمية في الصناعة.

والقيادة التكنولوجية ليست مجموعة من الإنجازات الفردية، بل هي نظام يبدأ العمل في الوقت الذي تتاح فيه الفرصة للأخصائي لا لتعلم تكنولوجيا شخص آخر فحسب، بل لخلقه. وللاستثمارات في التدريب الهندسي أثر طويل الأجل، وينبغي أن تزداد هذه الفرص.