«Задачки со звездочкой» для всей семьи: почему современные школьные учебники пугают детей и родителей

Уроки истории – самые болезненные. Но, возможно, еще не самые сложные. Первая учебная четверть показала: кому много задается, с того много и спрашивается. Только вот домашние задания многим родителям приходится выполнять с детьми. Что же получается, бывших школьников не бывает? Когда-то в начальных классах достаточно было буквы ровные писать, сегодня – если вы не спикинг инглиш, придется туго. Хотя некоторым английский дается даже легче чем белорусский.

Правки карандашом – буквально готовые замечания авторам учебников. В семье Савчук – три школьника. Пока каникулы, на дом ничего не задавали. Родителям тоже.

Татьяна Савчук: «Мы учимся в том числе вместе с детьми. Родители пишут: "Господи, что это за домашнее задание, как его решить самому". На самом деле программа сейчас очень сложная, и в целом учебники».

«Домашку» третьеклассника мама еще в состоянии осилить. Старшие в основном делают уроки сами, но задачки со звездочкой – уже для папы.

Так вместе и справляются: учатся хорошо. Но не каждый взрослый найдет так много времени на детские уроки.

Век живи – век учись... по школьной программе. Иностранный – с третьего класса. В учебнике по английскому предлагают выполнить несколько заданий, лишь на седьмой странице учатся писать буквы.

Подсказок произношения, увы, нет – ставка на то, что уловят в классе на слух. А как тогда самому делать домашнее задание? С немецким – аналогично.

Ольга Селюжицкая: «Начинают учить не алфавит, а сразу слова. Только завтра немецкий, у него паника: "Мам, я не пойду в школу". Дополнительных занятий нет. Родители либо сами разбираются, либо кто-то так и оставил ситуацию, мы нанимаем репетитора».

У Ольги два сына, школа в Пинском районе. Иностранный там – боль объединяющая. И все же общий язык с теми, кто пишет задачки, найден.

Валентина Гинчук, первый проректор-директор Института дошкольного и общего среднего образования Академии национального образования: «Социальные сети сегодня рассматриваем как один из источников обратной связи. Мы это анализируем, принимаем конструктивную критику всегда. Было бы лучше, если бы родители были менее эмоциональны».

Учебники по иностранным все же могут измениться при переиздании. На неделе уже была встреча Министерства образования с авторами пособий. Как ни крути, вначале было даже не слово, а буквы, которые складывались в слоги, а уже потом в слова.

Суть задания для первоклашек, словно тайна, хранится в методических материалах. На дом ничего не задают, но если придется проходить тему вне класса?

Елена Кудрицкая, учитель начальных классов средней школы № 53 г. Минска: «Если родитель желает сам, проявляет такую инициативу, то учитель может просто порекомендовать ему какую-то книгу, но так, чтобы навязывать домашнее задание, – нет. Будет что-то дополнительное».

Без стопки... книг – не разобраться. Выходит, дома двигатель прогресса – доплитература и родительская инициатива. Но важно не слишком увлечься.

Андрей Жибрик, психолог: «У меня есть ребенок, ему 12 лет. У нас есть такое правило: ты первые три раза пробуешь сам. Если у тебя не получается, тогда я прихожу и помогаю тебе. Он пробует справляться со сложностями самостоятельно, но при этом понимает: если у него не получится, у него есть инструмент».

Звонок родителям не всегда спасает: часто ли в быту вспоминаем о биссектрисе или деепричастных оборотах? А вот репетитор – ни дня без предмета. Помогает в том числе улучшить отметку.

Наталия Шпаковская, репетитор по русскому языку: «Надо было помочь разобраться с учебником. Открываешь учебник. Тема сложноподчиненного предложения одна и та же, но я ее изучаю буквально за один урок. Потому что у меня примеры – обычные, простые предложения, прозрачные. А там, в общем-то, похвально для развития речи, здорово, что они используют предложения из художественных текстов. Но дети! Дети не могут разобраться в структуре этого предложения, потому что они не понимают смысл!»

Школьники сегодня читают не меньше, а иначе: в соцсетях не мудрят со слогом. Поколение постарше с ностальгией вздыхает: мол, раньше было лучше. Сравним пару учебников: советский и современный.

Валентина Алексеевна преподает 31 год. Некоторых авторов уже архивных учебников знала лично. Честно признается: задания сейчас сложнее.

Валентина Саникович, учитель биологии гимназии № 29 г. Минска: «Советская школа – фундаментальная школа, мы благодарны ей. И используем какие-то моменты. Но мы должны идти и развиваться. То, что было 50 лет назад, уже неактуально. Немножко было больше в советской школе – это то, что мы должны были выучить текст и его воспроизвести. Сейчас нужно уметь пользоваться этим текстом».

Работать с информацией, подходить к заданию творчески и не забыть среди всего, какой сейчас урок. Сами преподаватели признаются: 45 минут порой не хватает. Школьная программа – это база. И она должна быть понятной – в первую очередь ребенку. Хотя, может, главный урок – в мудрости знать, что ты ничего не знаешь? Чтобы стремление узнать больше точно не угасло.